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Le projet

Intégration des Compétences Interculturelles dans les Projets Éducatifs

Micep est un projet visant à encourager le développement des compétences interculturelles des étudiants et professionels dans les champs de l'éducation, de la formation et de l'interventions sociales. Ce projet vise également à encourager le partage et le transfert des pratiques innovantes pour faciliter le développement et l'implémentation de projets sensibles à la diversité.

OBJECTIFS

Prenant appui sur une analyse rigoureuse des besoins, l'objectif général du projet MICEP est de contribuer à l'intégration des considérations et approches et compétences interculturelles dans les projets en éducation. Les objectifs spécifiques du projet MICEP sont:

Faciliter la traduction des savoirs académiques des étudiants (notamment ceux des filières sciences de l'éducation et intervention sociale) en aptitudes et compétences requises sur le marché de l'emploi. L'analyse des besoins indique la nécessité de combler le fossé entre les savoirs théoriques et les savoirs pratiques sur la diversité. Cet objectif sera atteint par le développement et la mise en oeuvre de livrables qui favorise l'apprentissage mixte (combinant plusieurs modes) aussi bien que l'apprentissage interactif et coopératif.

Valoriser les innovations pédagogiques dans le domaine de l'interculturalité. Bon nombre de projets en éducation/inclusion sociale ont développé des pédagogies pertinentes et innovantes en se basant sur les approches interculturelles. Ces innovations méritent d'êtres connus par le plus grand nombre. Le projet rassemble dans un recueil de ces méthodes pour les mettre en lumière et faire en sorte que davantage de personnes tirent profit de ces expériences innovantes.

Intégrer une approche interculturelle à tout projet en éducation et en intervention sociale. Au delà des savoirs, concepts et idées sur l'intercultiralité, il est indispensable de mettre les étudiants en capacité de prendre en considération la diversité à toutes les étapes des projets menés sur le terrain; de l'analyse des besoins, à l'évaluation en passant par la conception et la mise en oeuvre du projet. Nous nous inspirons de l'approche de l'apprentissage par problème (APP) dans laquelle une exploration active des défis et problématiques réels du quotidien est utilisée comme outils de promotion d'approches pédagogiques centrées sur l'étudiant. Le lien entre les établissements d'enseignement supérieur et les besoins du marché de l'emploi ne peut qu'être renforcé.

Développer des outils numériques d'appentissage qui renforcent le partage et le développement collaboratif des pratiques. Les TIC sont mis à profit pour soutenir l'engagement social et l'entreprenariat social et pour promouvoir les compétences civiques et interculturelles des étudiants. Les TIC sont des outils clés pour le partage, l'innovation et l'apprentissage transnational.

PARTENAIRES

Université Paris Est Créteil (UPEC)

L'université Paris Est Créteil (France) est la plus grande université multidisciplinaire de la région parisienne. Fondée en 1970, elle compte de nos jours environ 30 000 étudiants. L'établissement propose une gamme variée de propgramme de formation allant de la licence au doctorat, répartis dans 7 Unités de Formation et de Recherche (UFR). L'UPEC mène des recherches de haute qualité dans 8 principaux domaines stratégiques tels que la biologie et la santé, la chimie et la science des matériaux, les sciences environnementales, les sciences humaines et sociales, etc. L'université abrite 31 centres de recherche avec environ 1600 Enseignants chercheurs. L'ouverture à l'international est une priorité pour l'UPEC. L'université a un réseau dense de partenaires internationationaux se trouvant en Europe et au delà. Avec plus de 250 conventions et programmes, l'UPEC s'efforce de faciliter le partage du savoir et de l'expérience en générant des programmes complets de coopération pédagogique et scientifique.

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ELan Interculturel (ELAN)

Elan Interculturel (France) est une ONG créée par des psychologues, des chercheurs, des formateurs - pour la plupart migrant à Paris - qui étaient intéressés par l'exploration et le développement de méthodes innovantes pour faciliter la communication interculturelle, la collaboration et l'adaptation. Les objectifs principaux d'Elan Interculturel sont de créer une meilleure compréhension de la manière dont la diversité affecte notre vie, sensibiliser sur les ressources inhérentes à la diversité et développer des compétences pour des individus et des organisations pour tirer profit de la diversité culturelle et des transitions transculturelles. Elan Interculturel développe et mène la formation pour des professionnels intervenant dans des situations interculturelles, offre des ateliers et des occasions d'apprentissage informelles pour des individus vivant la transition transculturelle ou dans des zones de contact culturelles, entreprend la recherche dans la psychologie interculturelle et sociale visant une meilleure compréhension de dynamique interculturelle. L'association est engagée dans des collaborations internationales et des projets comme un moyen pour développer de nouveaux outils et des méthodologies facilitant le contact interculturel ou l'adaptation.

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Eötvös Loránd University (ELTE)

Université Eotvos Lorand (Hongrie). La mission de l'Institut de Psychologie et d'éducation interculturelles - fondé en 2005 - est d'effectuer la recherche interdisciplinaire et dispenser l'enseignement des relations interculturelles et intergroupes, l'intégration sociale et l'égalité de chances aussi bien que l'application des résultats de recherche, des connaissances et des compétences en pratique. Les travaux de recherche dans l'Institut abordent des thèmes tels que la construction de l'identité ethno-culturelle, faire face au stigmate et à la discrimination, l'identité et les stratégies d'acculturation. Un autre domaine de recherche concerne les attitudes de enseignants vis à vis des étudiants immigrés et l'éducation multiculturel aussi bien que l'intégration scolaire de groupes minoritaires, la représentation de Roms dans les manuels et les pratiques de sélection des enseignants en Hongrie. Les croyances sexistes et les attitudes vis-à-vis du féminisme et leurs aspects identitaires sont aussi des sujets de recherche abordés dans cet institut.

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Artemisszió Alapítvány (Artemisszio)

Artemisszio Alapitvany (Hongrie) est une ONG hongroise, créée en 1998. Sa mission est d'encourager le dialogue permanant et l'interaction entre les groupes culturellement, ethniquement et socialement divers et favoriser leur entente mutuelle et la cohabitation. L'ONG soutient l'intégration sociale des groupes socialement et culturellement désavantagé à travers le développement et la conduite de formations interculturelles, des outils et méthodes pédagogiques, des projets d'intégration et des projets de mobilité pour la jeunesse. L'organisation fournit aussi des services pour les migrants, les demandeurs d'asile et les réfugiés.

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Mary Immaculate College (MIC)

Mary Immaculate College (Irlande), fondée en 1898, est un institut d'enseignement supérieur financée par des fonds publics, académiquement rattachée à l'Université de Limerick et proposant un large éventail de programmes de formation en Sciences de l'Education et les Arts Libéraux au niveaux licence et post-licence (de la licence au doctorat). L'institut compte plus de 3.500 étudiants. L'unstitut a deux facultés (Sciences de l'Éducation et Arts Libéraux), aussi bien qu'une multitude de centres de recherche.

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